Como cada mañana, café, lecturas rápidas al periódico, vistazo breve al ordenador y a  mis peques, no, no es fácil el encontrarse cada día con 40,50 ojitos que te miran y dependiendo del nivel, su pensamiento hacia ti, será más o menos acertado. Sumamos a esto la sensación de saber que serás la “sustituta”, “la maestra nueva”, tantas dudas, tantos nervios…muchas preguntas que responder y mucho por conocer.
Por fin llego a mi nuevo colegio, llena de energía, miro a mi alrededor y veo lo que me gusta, huelo lo que me gusta, huele a colegio, escucho colegio, siempre me han parecido tristes los colegios sin peques, el silencio me gusta, la soledad por decisión propia también pero un colegio en silencio no es de mi agrado.

Entro, mi jefe de estudios me asigna mi nuevo grupo, me da una pequeña explicación de lo que “tengo” y de los “etiquetados”, los “rebeldes”, poco se habla de los cariñosos y los buenos en lengua y matemáticas, pero a mí no me importa, el resto es mío y lo descubriré yo sola, el tiempo me informará  mejor que nadie, lo que tendré por delante cada mañana.

Escucho el timbre. Llego la hora me dirijo a mi fila, los miro y veo un tren de brazos, piernas, cabezas y corazones, que poco a poco caminan detrás de mí.

Llegamos al aula, nos miramos y empezamos a compartir de mi bandolera mágica saco la actividad de bienvenida planificada en casa, con la ayuda de mi portátil y con la compañía de mi infusión de lavanda, empezamos a presentarnos nombres, nombres y más nombres, me ayudo para recordar con las pegatinas en el pecho, cerca muy cerca de sus corazones, decoradas con algún dibujo que me permita conocer un poco más de sus intereses y aficiones.

Llega mi presentación, digo mi nombre, observo, sonrío, escucho, siento .¡¡.buenos días!! Chicos desde hoy seré vuestra nueva maestra, espero que juntos podamos construir un mundo mágico de aprendizaje, de intercambio de experiencias de enriquecimiento mutuo, recordar siempre que estoy aquí para facilitar, complementar y alegrar vuestro aprendizaje, para aclarar vuestras dudas y conocer nuestras emociones ,no será fácil pero tampoco imposible si entre todos colaboramos.

Os parece si hacemos un escudo y unas normas que nos identifiquen como grupo, buscamos una canción significativa para todos y hacer un video que nos represente, eso nos motivara trabajar juntos y a sentir un apego especial entre nosotros.   

Vivencias  de todo maestro, experiencias que compartimos, pero ¿estamos seguros de conocer a nuestros alumnos?, permitimos a  nuestros alumnos expresarse ,¿le damos oportunidad?, en algunas escuelas de España se están llevando a cabo los Rincones de amistad o Rincones de sentimientos , son lugares mágicos dentro del aula para expresar emociones, resolver conflictos y compartir experiencias en dichos rincones participan maestros, alumnos y padres, es una experiencia gratificante que enseña a nuestros alumnos desde pequeños a superar frustraciones, a madurar a conocer y llevar a la práctica  palabras como empatía, seguridad y autoestima. Por medio de actividades lúdicas, participativas y divertidas las cuales serán expuestas para que todos contemplen el trabajo realizado. En algunos países de Suramérica de igual manera también se trabajan dichos rincones, siendo utilizados por niños de infantil como de primaria, y pienso como docente que en nuestros adolescentes también es muy importante canalizar las emociones, es una etapa muy volátil de nuestras vidas.  

Las emociones dentro del aula

“La entrada: Potenciamos la autonomía y las normas de cortesía.

La asamblea: Trabajamos para que nuestro alumnado aprenda a opinar y expresar sentimientos; a participar y ayudar en los problemas de los otros; a respetar las opiniones de los demás.

Normas de clase. Repasamos diariamente las normas de clase que nos vayan pareciendo más oportunas y que previamente hayan surgido, consensuadas y elaboradas por ellos mismos.

La hora del cuento. Estamos ante uno de los recursos más importantes para trabajar la educación afectiva ya que a través de éste podemos trabajar situaciones difíciles en la vida del niño-a con las identificaciones que se establezcan y las posteriores soluciones. Toda la magia y ambientación que despleguemos en la explotación de los cuentos servirá para que desarrollemos la sensibilidad y la creatividad tan importante en educación emocional.

Rincones. Creación de un rincón específico que potencie la intimidad entre compañeros y compañeras y otros que desarrollen las artes plásticas de manera autónoma. El juego dramático no debe faltar. Es importante aplicar el principio de la flexibilidad y variar los rincones según las necesidades de nuestros proyectos de Trabajo Títeres.

Utilización de nuestras mascotas como personajes que detectan, ayudan, sufren o disfrutan con nosotros.” (Revista Papeles de Educación Año 1 número 2,Huelva,España )

Dramatizaciones, entre otros ya depende de la creatividad del maestro, lo original q pueda resultar la actividad, de igual manera  podemos participar con todo nuestros alumnos, con los del ciclo y sus padres y familiares, mi experiencia docente me invita a utilizar el aprendizaje entre iguales es maravilloso lo q aprenden unos de otros…